A proposta educacional do Ensino Médio do Colégio Fayal visa a instrumentalizar e criar uma parceria entre educadores, educandos, instituição e todos os membros da comunidade escolar, promovendo experiências significativas de ensino-aprendizagem, em que o processo de desenvolvimento está aliado à reflexão e à construção do conhecimento.

Para Vygotsky, a trajetória do desenvolvimento humano se dá “de fora para dentro”, por meio da internalização de processos interpsicológicos. As metas e os processos do desenvolvimento humano são sempre definidos culturalmente. É necessário que as situações de aprendizado provoquem este desenvolvimento. Desta forma, é de suma relevância a atuação dos outros membros do grupo social na mediação entre a cultura e o indivíduo para que ocorra a promoção dos processos de aprendizagem que serão posteriormente internalizados.

Assim sendo, preocupados com a tarefa de educar e refletindo sobre tal questão, os professores do Ensino Médio do Colégio Fayal, fazem da prática educativa um meio de sistematizar a teoria e contribuir para a formação de alunos sensíveis, criativos, intuitivos, críticos, com vontade de buscar soluções para transformar a realidade; enfim, cidadãos emancipados com múltiplas habilidades.

Deste modo, a prática educativa, alicerçada em uma concepção de educação significativa, revela-se necessária ao funcionamento e desenvolvimento social. Para os professores do Ensino Médio o desafio de oferecer aos alunos a oportunidade de criar, fazer e transformar as informações recebidas em conhecimento adquirido e aplicado é ainda maior, considerando a inserção dos alunos no mundo do trabalho e das práticas sociais contextualizadas com o meio no qual o aluno interage.

Noturno

É necessário também estabelecer os perfis diferenciados entre os alunos do período matutino e noturno. Os alunos que estudam à noite possuem características próprias, tornando a demanda do período noturno bastante complexa. De um lado, os discentes trabalham ou buscam trabalho não só para sua sobrevivência e de sua família, mas também pelo desejo de poder ter certa independência financeira. De outro, a clientela é formada também por jovens que têm maior afinidade com o "clima descontraído" do noturno. Há que se reconhecer, porém, que os alunos, em sua maioria, chegam à instituição cansados após um dia de trabalho.

Os alunos que ingressam no período noturno, mais particularmente nas primeiras séries, são oriundos de outras instituições, quase sempre públicas. Já os alunos do turno matutino das primeiras séries são egressos do Ensino Fundamental do próprio Colégio Fayal, com poucas exceções. Uma parcela significativa destes alunos do Ensino Médio dedica-se exclusivamente aos estudos e, nesta fase, voltam suas preocupações para o ingresso no ensino superior.

Nesta perspectiva de atuar de acordo com a realidade da clientela, o ensino do Colégio Fayal caracteriza-se pela contextualização e valorização de trabalhos interdisciplinares. A interdisciplinaridade é concebida como uma maneira de agregar as disciplinas formando uma “tessitura” única e não compartimentada, pois o trabalho interdisciplinar, bem planejado, facilita a construção e a apropriação do conhecimento.

De modo geral, esta proposta pedagógica alinha-se com os postulados dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio, que concebem este nível de ensino como um agente entre o mundo do trabalho e das práticas sociais com o sujeito produtor de conhecimentos. Outro ponto de destaque refere-se ao uso das tecnologias, compreendido como fenômeno que cria formas de socialização, processos de produção e, até mesmo, novas definições de identidade individual e coletiva. No Colégio Fayal, tanto o aluno, como o professor, reconhecem as tecnologias como ferramentas para as novas estratégias de aprendizagens nas diversas áreas do conhecimento, utilizando o Laboratório de Informática e os Laboratórios Experimentais.

Nesta direção, o educador está atento à realidade da instituição, não reproduzindo teorias prontas, mas sim desenvolvendo as experiências elaboradas para atingir a diversidade predominante no Ensino Médio matutino e noturno.

Terceirão

O Terceirão do Colégio Fayal tem suas ações pautadas na preparação do aluno para vários aspectos que envolvem o cotidiano, considerando o passado, o presente e o futuro.

Procuramos preparar o nosso aluno para as situações relacionadas ao mercado de trabalho, vestibulares, ENEM, ENEC e demais concursos, indispensáveis para fornecer-lhes meios de progressão no trabalho e nos estudos. Além disto, são trabalhados os aspectos relacionados ao exercício da cidadania.

O diferencial do Terceirão é o direcionamento e a preparação que os alunos recebem para ingressar na Universidade e conseguirem se inserir no mercado de trabalho de maneira satisfatória. Algumas ações específicas têm resultado em eficiência e rendimento escolar significativos. São exemplos dessas atividades os seguintes projetos:

• Projeto de Estudo – orienta os alunos sobre técnicas assertivas de como desenvolver um Plano de Estudos, auxiliando desde sua elaboração até a aplicação no dia a dia;

• Aulões Revisionais para o Vestibular – realiza uma revisão dos conteúdos cobrados nos principais vestibulares;

• Aulões Revisionais para o ENEM – faz uma revisão completa dos conteúdos observados nas provas do ENEM;

• Simulados – proporciona ao aluno conhecer os mecanismos de uma prova de vestibular ou ENEM, além de possibilitar uma auto-avaliação de seu preparo;

• Orientação Vocacional – possibilita ao aluno uma oportunidade de se conhecer melhor, observando suas habilidades e competências profissionais;

• Ciclo de Palestras – permite ao aluno um contato com profissionais de diversas áreas e os principais cursos de nível superior;